时维丙午，岁在甲辰、京城之内，余观天象，察人心，常有问者：芸芸众生，何人可为师表，执鞭杏坛？此非小问、教育者，传道授业解惑，系一国之文脉，其任重矣、非品性淳良、学识渊博者，不足以当之、人之性情、天赋、运程，皆藏于生辰八字之内、今日，吾便开卷，细论何种命格之人，与“先生”二字缘分至深。
其一、印星为凭，文教之根
欲为人师，腹中须有翰墨、八字之中，印星，即正印与偏印，乃学识、修养、慈爱之总汇，是为师之第一要件、无印，则如无根之木，难成栋梁。
正印坐命，春风化雨
正印者，如生身之母，其性仁慈，其情温厚、命带正印，尤其是在月柱或时柱得力，且为喜用神者，天生便带一股书卷之气、此类人不好虚名，不喜争斗，唯爱静心钻研、其治学，如春蚕吐丝，绵密而扎实；其待人，如春风拂面，温润而和煦。
为师者，若有正印，则能视学生如己出，循循善诱，不厌其烦、纵有顽劣之徒，亦能以德化之，以情感之、其课堂，安静祥和，知识在不知不觉间，已然“润物细无声”、他们是学生心中最温暖的港湾，是传统意义上的“良师”、不论是蒙学幼童，还是高等学府之学子，皆能受其恩泽、正印旺而无损者，其人品行端方，是校园中最令人敬重之人。
偏印在握，奇才异路
偏印，又名枭神、虽与正印同源，其性却大相径庭、偏印主非正统之学问，主深刻之内省与独到之见解、命带偏印者，思维敏锐，不喜陈规，常于偏僻领域有所建树、其人或孤高，或寡言，然其学识之深度，往往令人叹为止。
若以偏印为师，则非寻常之教书匠、他们更像是思想的引路人，是某一领域的专家、他们或许不擅长照本宣科，但其一言一行，皆能启发学生之灵感，开启智慧之门、心理学、玄学、艺术、哲学、尖端科技等需要深度思考与独特视角的学科，正是偏印之师的天下、他们教导的，不仅是知识，更是方法与境界、然偏印过旺为忌者，须防其性情孤僻，与人沟通不畅，反成教学之障。
其二、食伤为用，吐秀之媒
学问在胸，若无以表达，则如锦衣夜行，无人知晓、食伤，即食神与伤官，乃日主所生之五行，代表人之言语、才华、技艺与思想的展现、印为输入，食伤则为输出、无食伤，纵有满腹经纶，亦难倾囊相授。
食神吐秀，娓娓道来
食神者，其性温和，其气纯善、命带食神且为喜用者，言语如珠，谈吐不凡，且富有耐心与同情心、他们善于将复杂之道理，用浅显生动之语言娓娓道来，令人如沐春风、食神之师，最擅营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生发问，乐于与之互动。
他们的课堂充满欢声笑语，知识不再是枯燥的条文，而是有趣的故事、他们是天生的演说家、沟通者，尤善文科、艺术、语言类之教学、食神也代表福气与享受，故其教学态度乐观积极，能将正能量传递给学生，是学生成长路上的良伴。
伤官傲世，才华横溢
伤官者，其性聪明，其气锐利、伤官之人，反应奇快，口才出众，富有创造力与批判精神、他们不满足于现有知识，敢于挑战权威，是天生的辩论家与革新者。
伤官为师，其课堂必是激情澎湃，思想火花四溅、他们能以独特的视角解读问题，激发学生的求知欲与好胜心、他们培养出的，往往非循规蹈矩之辈，而是能独立思考、敢于创新的精英、理工科、法律、设计等需要严谨逻辑与创新思维的领域，伤官之师能大放异彩、伤官气傲，若无制化，易致言辞刻薄，恃才傲物，或与领导、体制冲突，此为命局之瑕。
三、官杀为骨，规矩之纲
杏坛虽是清静地，亦需规矩方圆、官杀，即正官与七杀，代表纪律、责任、权威与管理能力、教师不仅是知识的传播者，亦是课堂秩序的维护者、学生品行的塑造者。
正官纯正，师道尊严
正官者，贵气之星，主克己复礼，循规蹈矩、命带正官之人，责任心极强，行事光明磊落，自我约束力佳、他们天生具有一种威严感，能让学生自然而然地心生敬畏。
有正官之师，其班级必然井井有条，学风严谨、他们是校规校纪的坚定执行者，是学生行为规范的标杆、他们以身作则，教导学生何为责任，何为担当、在公立学校、体制内教育机构中，正官旺相之人最能如鱼得水，成为中流砥柱。
七杀有威，不怒自威
七杀，又名偏官，其性刚猛，其气霸道、七杀主权威、决断与魄力、命带七杀之人，不怒自威，具有强大的气场，能镇住场面。
七杀之师，尤善管理调皮捣蛋、精力旺盛的学生、他们或许言语不多，但一个眼神便能让课堂肃静、体育教练、军校教官、或负责学生纪律的训导主任，多见七杀有力之人、他们能培养学生的意志力、抗挫折能力与团队精神、但七杀过重无制，则易失之于严苛，甚至有体罚倾向，须有印星或食神化解，方能化煞为权，威德并济。
四、格局组合，论其高下
论命之精髓，不在于单星之有无，而在于全局之组合与生克制化之妙、以下几种格局，若成格，则为天生之师表。
伤官配印，文贵之征
此为最上等之教师格局、伤官主聪明才智、能言善辩，然其性狂傲不羁、若有正印贴身制之，则如烈马配上好鞍，既能驰骋千里，又能收放自如、伤官配印者，既有超凡的才华与口才，又有深厚的学识与仁慈的内心、其人外秀而内慧，能将高深的学问讲得深入浅出，既能启发思想，又能引导品行、此格局者，多为名师、教授，乃至一代宗师。
官印相生，文职典范
正官主责任与地位，正印主学识与权力、官来生印，印来护身，此乃权责与学问之完美结合、命成此格者，品学兼优，正直不阿、他们在教育体系内，不仅是优秀的教师，更是出色的管理者、他们循规矩，重传统，能将一个学校或一个院系管理得井井有条，是校长、院长、教务主任之良才。
食神制杀，以柔克刚
七杀为凶神，主困难、压力、顽劣之徒、食神为吉神，主智慧、温和、解决之道、当命局中七杀过旺，有食神恰到好处地制住七杀，此谓“食神制杀”、有此格局之人，大智若愚，深藏不露、他们面对最棘手的学生、最困难的教学环境，总能以巧妙温和的方式化解危机、他们是特殊教育、心理辅导、贫困地区支教领域的英雄、他们不靠强权，而靠智慧与爱心，赢得最真挚的尊重。
五、日主本性，风格之别
日主，即出生日之天干，代表命主之本我、不同五行的日主，其教学风格亦各有千秋。
甲乙木人，心怀仁爱，有教无类，视学生如草木，精心灌溉，是为园丁。
丙丁火人，热情洋溢，光明磊落，能点燃学生激情，照亮前行之路，是为灯塔。
戊己土人，敦厚稳重，耐心十足，能承载学生之困惑，给予坚实依靠，是为基石。
庚辛金人，刚毅果决，注重规矩，能雕琢学生之品性，使其成器，是为良匠。
壬癸水人，智慧通达，灵活善变，能因材施教，启迪学生心智，是为清泉。
观人八字，须全局审视，不可执于一端、有印无食伤，则学问渊博却不善表达，是为“书呆子”；有食伤无印，则夸夸其谈而内涵不深，是为“浅薄匠”、最忌者，财星坏印、财主物欲，印主文途、若命局财星过旺，克制印星，则此人易为利所惑，无心治学，即便从教，亦难守清贫，恐误人子弟。
故而，八字之中，印星为体，食伤为用，官星为纪，三者皆备且组合得宜，方为杏坛之栋梁、此中玄机，存乎一心，观者自悟。